Занятия по ментальной арифметике: растим гения математики
Нынешняя ментальная арифметика — нестандартная методика улучшения способностей к математике у детей. Она основывается на принципе устных вычислений с задействованием особых счет (абакуса). В публикации мы развернуто побеседуем о преимуществах этого метода обучения.
Возникновение:
Абакус был придуман в Поднебесной приблизительно 5 тысяч лет тому назад. В XVI веке он попал в Страну восходящего солнца и дал начало обычным для этой страны счетам соробан. Они по сей день применяются для обучения ребят в начальных классах. В России до Петра I счеты выглядели как два ящика, разделенные на 4 поля, в которых передвигались закругленные косточки. Лишь спустя двести лет русские счеты приобрели известный нам вид.
Техника методики:
Ребятишки обучаются решать примеры посредством абакуса. Уже через 2 месяца занятий процесс так автоматизируется, что ребятишки станут выполнять математические вычисления устно. Для того им необходимо вообразить счеты перед глазами.
В то время стремительно развиваются оба полушария: левое, несущее ответственность за рациональное мышление и правое — которое представляет мир в форме образов.
Что дает ребятам данная арифметика?
- Возможность скоро складывать, умножать, вычитать и делить устно двух- и трехзначные числа.
- Рост школьной успеваемости, легче выполняются сложные задания.
- Улучшение воображения, творческого и нестандартного мышления.
- Улучшение памяти.
- Повышение усидчивости и стремительности.
- Способность единовременного решения многих заданий.
Такая ментальная математика очень важна детям, которые увлекаются музыкой и изучением других языков. Желательно начать обучение в возрасте от 4 до 12 лет. Потому как в данный период проходит активное развитие головного мозга.
Решили найти детский центр, чтобы записать ребенка на данные занятия? Отправляйтесь в «Абакус», на сайт abakus-center.ru. Курсы для тренировки мышления, ментальная арифметика в Москве и еще множество занимательных курсов. Рекомендуем!
|
Комментарии:
Комментариев нет
|
|
|
|
|
